一、    教育硕士专业学位点建设基本情况

2018年5月，国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位，经过加强建设，通过国务院学位委员会组织专家核查后，学校2019年正式开展教育硕士招生、培养、授予学位工作。现有3个专业领域：教育管理、心理健康教育、学科教学（有地理、数学、语文等3个专业方向），学制2.5年。以上领域或方向依托学校4个湖南省一流应用特色学科（教育学、地理学、数学、中国语言文学）开展教育硕士培养工作。

二、    培养条件

(一)     教师队伍

1. 导师遴选

根据《衡阳师范学院硕士研究生指导教师遴选暂行办法》（校学科字[2018]9号）文件精神，经校学位评定委员会评审，确认皮修平等16位同志为衡阳师范学院教育硕士研究生指导教师，任期3年，具体名单如下：

皮修平  吴云鹏   胡  峻   何敦培  郑志辉  唐芳贵

刘衔华  陈  贵   杨  柳   罗李平  李振中  朱迪光 

任美衡  刘沛林   田亚平   王  鹏

2. 导师培训

为建立健全研究生导师培训体系，增强研究生导师立德树人、潜心育人的责任感与使命感，提高研究生导师指导和培养研究生的能力，根据《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号）《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（教研厅〔2019〕1号）文件精神，学校组织教育硕士导师先后参加全国教育硕士专业学位新增院校专家检查工作总结暨交流研讨会（2019年6月）、研究生导师培训暨研究生教育教学管理系统培训工作会议（2019年6月）和全国教育硕士研究生培养院校专项培训工作会议（2019年7月）。此外，教育硕士二级培养单位通过教师党支部党建活动、教师全体工作会议、教学科研研讨工作会议等形式对导师开展师德师风、教师职业道德、教学科研能力方面的培训。

3. 职业导师

根据《衡阳师范学院硕士研究生指导教师遴选暂行办法》（校学科字[ 2018]9号）文件精神，教育硕士专业学位研究生教育实行“双导师”制。为满足教育硕士专业学位研究生专业实践指导需求，学校先后与资兴市教育局、资兴市立中学、衡阳市教育科学研究院签订共建教育硕士联合培养基地协议，经过申请考核，学校先后聘任了10位教育硕士职业导师。

(二)     教学资源

1. 经费投入

学校研究生培养工作经费主要由研究生培养运行经费、研究生管理工作经费、研究生实践专项经费、硕士点建设经费、研究生导师指导经费和课时经费、研究生奖助学金等构成。具体情况见表1。

表1  教育硕士学位点培养工作经费预算明细

2. 校内实践教学条件

学校建有省级教师虚拟仿真实验室、智慧教室、书画室、板书训练室、18间微格训练教室、6间录播教室、团体辅导室等，它们设施齐全、管理规范。此外，各方向有专用多媒体教室、案例分析室、学习讨论室、数字化实验室等。实践教学及实验设施条件较好，能满足课内外实训教学的需要。

3. 实践基地建设

根据《衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生专业实践基地建设及管理办法》（校研字[2019]16号）以及学校教育硕士实践教学工作开展的需要，学校先后与资兴市立中学、衡阳市教育科学研究院签订了教育硕士联合培养基地协议。其中，衡阳师范学院-资兴市立中学教育硕士联合培养基地获得2019年湖南省研究生培养创新实践基地立项。

(三)     教学管理

1. 管理机构

根据《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（教研厅〔2019〕1号）文件精神，学校确立了教育硕士培养校院两级管理模式，明确了研究生院、教育硕士学位点及二级培养单位的工作职责。教育硕士学位点各二级培养单位联合组建了教育硕士培养指导委员会、教育硕士学位评定分委员会，统筹教育硕士各领域（方向）的导师遴选、学位授权点建设、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等工作。各二级培养单位组建了教育硕士日常管理机构——研究生培养指导小组，主要成员包括学院院长、书记、分管研究生工作副院长、方向负责人、校内外导师代表、研究生秘书、研究生辅导员，具体负责院系教育硕士的招生考试、指导课程教学、评价教学质量、实践教学实施、奖助推优评审、组织论文开题中期答辩、思想政治教育工作、科学道德与学术规范教育工作。

2. 管理制度制定

学校层面系统制定了招生管理制度、培养过程与学位授予管理制度（制定培养方案、课程体系建设管理办法、实践教学、教学质量监控办法、中期考核制度、论文开题及评阅制度、论文答辩和学位授予制度、学术规范教育制度）、导师评聘考核制度、研究生工作制度、条件保障与质量监督制度。根据全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）以及学校相关文件，教育硕士学位点制定了实践教学、学位授予、导师遴选、奖助推优相关细则。

三、    培养过程

(一)     招生报名情况

2019年衡阳师范学院教育硕士学位点共106位考生报名，招生18人，均为一志愿录取。其中教育管理5人，心理健康教育5人，学科教学·语文3人，学科教学·数学3人，学科教学·地理2人。

(二)     培养方案

教育硕士学位点根据教指委关于继续做好教育硕士专业学位研究生培养方案修订工作的通知[教指委发(2017)25号]要求，研讨制定衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案（2019版），并严格按照以上方案落实教育硕士培养工作。

(三)     教学过程

1. 思想政治教育工作

学位点高度重视研究生思想政治教育工作，把研究生思想政治教育工作贯穿于学生成长成才全过程，以构建“三全育人”机制为保障，着力推进研究生党建思政工作质量提升。其一，切实健全完善研究生思想政治教育的管理体制与工作机制。构建“学校-研究生工作部-学院-导师-辅导员”的协同管理体制，把思想政治教育渗透到研究生培养和管理的各个环节，贯穿到研究生培养和管理的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。其二，切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设，建立起以研究生导师和辅导员为主体的研究生思想政治教育工作队伍。其三，充分发挥课堂教学在研究生思想政治教育中的主导作用。发掘各类课程尤其是专业课的思想政治教育资源，将思想政治教育融入到研究生课程学习的各个环节。

2. 课程教学实施与评价

课程开设与考核方式符合教指委颁布的教育硕士专业学位研究生指导性培养方案的要求，严格执行衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案。学位点构建了学科建设与研究生处教学督导、二级培养单位教学督导、研究生等主体构成的课程教学评价体系，课程评价总体情况良好。

3. 科学道德和学术规范教育

学位点把学术道德教育和学术规范训练贯穿到研究生培养全过程，在研究生入学教育、课程教学、导师指导、学位论文管理等环节融入学术规范教育。此外，还邀请校内外专家开展学位论文相关学术讲座，强化学术规范教育。

4. 校内外专家学术讲座

教育硕士研究生入学以来，学位点共邀请校内外专家学术讲座24次，其中有关论文写作主题5次，有关基础教育主题6次，其它学科相关主题13次。

(四)     实践教学

1. 实践教学方案制定与执行

学位点根据《衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案》《衡阳师范学院硕士研究生实践环节管理办法》（校研字[2019]15号）衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生专业实践工作规定（校研字[2019]16号）等文件，制定了衡阳师范学院教育硕士研究生三习、校内实训工作方案、实践教学考核要求清单以及教育实践安全管理规定，明确了实践教学主体的主要职责、实践教学成绩评定办法。

2. 教学技能训练

教育硕士教学技能训练主要通过学科课程与教材研究专业必修课、教育见习以及校内实训活动等途径开展。

四、    建设成效

(一)     教育硕士培养成效

1. 研究生创新项目立项

2019年教育硕士学位点立项湖南省研究生科研创新项目11项，累计资助金额13万，详情见表2。

表2教育硕士点2019年湖南省研究生科研创新项目

备注：湘教通[2019]248号文件统计。 

2. 相关专业能力比赛获奖情况

2019年教育硕士学位点研究生在省级以上相关专业能力比赛中荣获奖项4项，详情见表3。

表3 教育硕士2019年相关专业能力比赛获奖情况表

(二)     专任教师教学、科研、社会服务有关成效

1. 课程建设与改革成效

2019年教育硕士学位点立项建设省级研究生教学团队2项，省级研究生优质课程4项。

表4衡阳师范学院2019年湖南省研究生优秀教学团队、优质课程立项项目

2. 研究生教学改革项目

2019年教育硕士学位点立项省级学位与研究生教育教学改革项目3项，详情见表5。

表5教育硕士点2019年湖南省学位与研究生教育教学改革项目一览表

3. 教学科研有关奖项

2019年，学位点专任教师作为主要完成人获得省级以上教学科研奖项8项，其中国家级优秀成果奖1项，省级奖7项，详情见表6。

表6 学位点专任教师2019年获得的教学科研有关奖项一览表

4. 社会服务成效

教育硕士学位点二级培养单位承担“国培计划”2项，累计培训中小学教师120余人次，取得良好的社会效益。

五、    建设建议

学位点需要根据教育硕士培养工作实际需要逐步明细培养工作经费，进一步推动实践教学基地建设。