一、    教育硕士专业学位点建设基本情况

教育硕士学位点共有3个专业领域：教育管理、心理健康教育、学科教学（有地理、数学、语文等3个专业方向），学制2.5年。以上领域或方向依托学校4个湖南省一流应用特色学科（教育学、地理学、数学、中国语言文学）开展教育硕士培养工作。

二、    培养条件

(一)     教师队伍

1. 导师遴选

根据《衡阳师范学院硕士研究生指导教师遴选暂行办法》（校学科字[ 2018]9号）文件精神，经校学位评定委员会评审，确认陈晓飞等21位同志为衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生指导教师，任期3年，具体名单如下：

陈晓飞  刘福江  李玲玲  聂东明  陈  敏  涂  昊

尹  季  罗  文  李浏兰  杨旭明  左其福  唐红卫 

尹  洁  周丽华  黎利云  左崇良  张文海  吴雄韬 

杨立国  邹  君  熊平生

2. 导师培训

学校组织教育硕士导师先后参加研究生导师培训工作会议（2020年6月）和衡阳师范学院—资兴市立中学教育硕士培养研讨会（2020年9月）。教育硕士培养研讨会邀请翟东升研究员、周润智教授、周险峰教授、丁道群教授等专家就教育硕士培养目标、培养条件、培养过程、实践能力提升与研究意识的养成等问题展开研讨，与会教育硕士导师、实践指导教师与专家们就教育硕士培养过程的相关问题进行了充分的交流与沟通。此外，教育硕士二级培养单位通过教师党支部党建活动、教师全体工作会议、教学科研工作研讨会议等形式对导师开展师德师风、教师职业道德、教学科研能力方面的常规培训。

3. 职业导师

根据《衡阳师范学院硕士研究生指导教师遴选暂行办法》（校学科字[ 2018]9号）文件精神，教育硕士专业学位研究生教育实行“双导师”制。为满足教育硕士专业学位研究生专业实践指导需求，学校先后与衡阳市第八中学、湖南省宁乡市第一高级中学签订了共建教育硕士联合培养基地协议，经过申请考核，共聘任了6位教师为教育硕士职业导师。

(二)     教学资源

1. 经费投入

学校研究生培养工作经费主要由研究生培养运行经费、研究生管理工作经费、研究生实践专项经费、硕士点建设经费、研究生导师指导经费和课时经费、研究生奖助学金等构成。具体情况见表1。

表1  教育硕士学位点培养工作经费预算明细

2. 校内实践教学条件

学校建有省级教师虚拟仿真实验室、智慧教室、书画室、板书训练室、18间微格训练教室、6间录播教室、团体辅导室等，实践教学设施齐全，管理规范。此外，各方向有专用多媒体教室、案例分析室、学习讨论室、数字化实验室等。实践教学及实验设施条件较好，能满足教育硕士课内外实践教学的需要。

3. 实践基地建设

根据学校教育硕士实践教学工作开展的需要，学校与衡阳市第八中学、湖南省宁乡市第一高级中学签订了教育硕士联合培养基地协议。

(三)     教学管理

1. 管理机构

为统筹学校教育硕士学位点的建设工作，理顺管理体制和机制，经学校党委研究，2020年10月成立了教育科学研究院（校政字[2020]9 号）。院长由学位点负责人担任，常务副院长由教育科学学院院长兼任，设副院长和教育硕士秘书各一名，负责教育硕士点的建设工作，教育硕士教育教学的组织实施和日常管理，统筹教育硕士各领域（方向）的学科教育研究、指导和管理工作，统筹教育硕士学位点校内导师、兼职导师的遴选、考核和服务工作，负责教育硕士学位评定分委员会的日常工作。该机构有序运行，有力推动了学位点各项建设工作。

2. 管理制度制定

学校层面系统制定了招生管理制度、培养过程与学位授予管理制度（培养方案总则、课程管理办法、实践环节管理办法、教学质量监控办法、中期考核制度、论文开题中期及评阅制度、论文答辩和学位授予制度、学术规范教育制度）、导师评聘考核制度、研究生工作制度、条件保障与质量监督制度。根据全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）以及学校相关文件，教育硕士学位点制定了实践教学、学位授予、导师遴选、奖助推优相关细则。

三、    培养过程

(一)     招生情况

2020年衡阳师范学院教育硕士学位点共118位考生报名，录取55人（一志愿40人，调剂15人），实际入学53人。其中教育管理10人，心理健康教育17人，学科教学·语文11人，学科教学·数学6人，学科教学·地理9人。

(二)     培养方案

教育硕士学位点根据教指委关于继续做好教育硕士专业学位研究生培养方案修订工作的通知[教指委发(2017)25号]要求，研讨制定衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案（2019版），并严格按照以上方案落实教育硕士培养工作。

(三)     教学过程

1. 思政教育工作

学位点根据学校《关于进一步加强研究生导师思想政治教育责任的实施意见》（研究生工作通报[2020]6号），充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，要求导师落实交流、联系、鉴定、审核、参与、教育责任，积极构建研究生导师育人的有效机制，有效调动导师育人的积极性和主动性。

2. 课程教学实施与评价

课程教学实施符合教指委颁布的教育硕士专业学位研究生指导性培养方案的要求，严格执行衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案。学位点构建了研究生工作部教学督导、二级培养单位教学督导、教育硕士导师组教学督导、研究生等主体构成的课程教学评价体系，课程评价总体情况良好。

3. 学术道德和学术规范教育

学位点高度重视教育硕士的学术道德和学术规范教育， 为营造良好的学术氛围和学术环境，采取入学教育、课程教学、导师指导、论坛研讨、制度规范等多种有效的途径和形式，切实推进学术道德和学术规范建设。

4. 校内外专家学术讲座

2020学年学位点共邀请校内外专家学术讲座31次，其中有关论文写作主题5次，有关基础教育主题13次，其它学科相关主题13次。 

(四)     实践教学

1. 实践教学方案制定

学位点根据《衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案》《衡阳师范学院硕士研究生实践环节管理办法》（校研字[2019]15号）衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生专业实践工作规定（校研字[2019]16号）等文件，制定了教育硕士年度教育见习、教育实习、教育研习工作方案，校内实训工作方案。

2. 实践教学基地建设

根据《衡阳师范学院教育硕士专业学位研究生专业实践基地建设及管理办法》（校研字[2019]16号）以及学校教育硕士实践教学工作开展的需要，学校与衡阳市第八中学签订了教育硕士联合培养基地协议。

四、    建设成效

(一)     教育硕士培养成效

1. 研究生创新成果立项

2020年教育硕士学位点立项湖南省研究生科研创新项目8项，累计资助金额10万，详情见表2。

表2教育硕士点2020年湖南省研究生科研创新项目一览表

备注：（湘教通〔2020〕172 号）文件统计。

2. 论文发表、专利授权及科研获奖情况

2020年教育硕士学位点研究生共发表论文8篇，其中国内核心期刊论文1篇。

3. 相关专业能力比赛获奖情况

2020年教育硕士学位点研究生在省级及以上相关专业能力比赛中荣获奖项5项，详情见表3。

表3教育硕士2020年相关专业能力比赛获奖情况表

(二)     专任教师教学、科研、社会服务有关成效

1. 研究生教学改革项目

2020年教育硕士学位点立项省级学位与研究生教育教学改革项目4项，详情见表4。

表4教育硕士点2019年湖南省学位与研究生教育教学改革项目一览表

2. 专任教师荣获教学科研有关奖项

2020年，学位点专任教师荣获省级及以上教学科研奖项5项，优秀指导老师1项，详情见表5。

表5 学位点专任教师2020年荣获省级及以上教学科研奖项一览表

3. 社会服务成效

教育硕士学位点二级培养单位承担“国培计划”2项，湖南省第六批项目县乡村教师培训团队研修项目1项，累计培训中小学教师210人，取得良好的社会效益。

五、    建设建议

学位点需要加大力度引进或聘用基础教育领域有影响力的职业导师，需要强化与教育硕士联合培养基地在人才培养、教学科研方面的合作，需要增强教育硕士教学科研成果培育，优质课程、团队建设。