为了加强学生对于师范生核心素养的理解，帮助学生在未来成为优秀的中学语文教师，6月15日下午，文学院举行了中学语文教师核心素养培育研讨会。文学院院长任美衡与副院长杨旭明出席了本次研讨会，会议由20级学科语文匡文琪主持，参与人员包括2020级语文专硕全体研究生、师范生技能大赛部分获奖选手、考上学科语文研究生的毕业生代表以及若干教师。

首先，杨旭明副院长指出，我们目前已由研究“语文学科核心素养是什么”向“语文学科核心素养怎么教”转变，教学主体面临由“教师单向”转向“师生共同体”的趋势，同时强调了师范生核心素养与语文学科核心素养的关系，并提出师范生核心素养应包括师德素养、母语与传统文化素养、教学创造素养、管理素养、科研素养等几个方面。

紧接着，三位来自教育一线的中学语文教师分别进行了经验分享。长沙市一中语文教师郭鑫认为“能说能写”是中学语文教师应有的基本能力，建议师范生在大学、研究生期间就把教材钻研透彻，练好三笔字，多听优质课程，同时努力适应现代信息技术，为将来踏入职场做好充分准备。衡阳市九中语文教师邓怡龙重申了教材钻研的重要性，并表示我们可以通过语言和一些外在手段增强语文课堂的趣味性。衡阳市十五中语文教师谢丽君说：“育人比教书更重要，作为语文老师，情感要细腻些，我们可以利用作文这个桥梁来走进学生的内心，积极与学生、家长沟通。”谢老师还提到了“一课一得”，她认为一节课课堂容量不宜太多，要注意活用教材，每堂课重点解决一个知识点即可。

随后，两位考上湖南师范大学学科语文的毕业生代表发表了自己的看法。李敏从政治素养、学科素养、身心素养、信息素养几个方面分别阐述了她眼中的中学语文教师核心素养，认为教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。刘佳仪提到了语文教师的沟通艺术，同时她认为教师应有自己的专攻领域，多读相关书籍，把一些能激发学生辩证思维的话题带到课堂上。

接下来，两位师范生技能大赛获奖选手联系自身经历分享了自己的观点。戚怀月从课堂研发能力、读写能力、科研能力、教学情怀、教学素养以及自我提升能力等几个方面阐述了自己对语文教师核心素养的理解，她强调语文教师应具有一定的语言敏感度，可将网络语言结合到写作教学中，并鼓励大家勇于接受教学新理念，教与研相辅相成，互相促进。文雨欣则从责任、沟通、创新的视角论述了中学语文教师核心素养的应有之义，提出教师要认真分析学情，以学生为主体，方能取得良好的教学效果。

在其他同学分别表达了自己的感受后，任美衡院长进行了总结发言。寸有所短，尺有所长，任院长鼓励学生找到自己的专长。他指出，教师成长存在五个阶段，即：自我投入、学生喜欢、社会认可、理论建构、回到自我，其中，任院长最为重视理论建构阶段，这要求语文教师提高研究能力，以拓宽我们的一线教学理论影响范围。最后，任院长对同学们提出了希冀，他希望每位青年教师都能进行教学反思，勤写教学日记，并将之升华为理论。

文字|陈子荷  颜佩仪

图片|匡文琪  陈子荷